Contoh Rancangan Pengajaran Harian Prasekolah/Tadika terkini 2019 (Kenali Warna)

Blog Rancangan Pengajaran Harian untuk Prasekolah dan Tadika terkini 2019 pada kali ini akan menunjukkan satu contoh Rancangan Pengajaran Harian yang bertunjangkan Sains dan Teknologi. Tajuk contoh Rancangan Pengajaran Harian (RPH) pada kali ini adalah ’Kenali Warna’.

Sebagaimana yang kita semua sedia maklum, dunia yang kita tinggal ini penuh dengan warna-warninya. Pelbagai jenis warna yang sering kita lihat dalam kehidupan seharian kita. Sebagai contoh, kita sering mendongak ke arah langit yang berwarna biru, kita melihat warna matahari yang berwarna jingga ketika terbit fajar, melihat kelipan bintang-bintang di langit yang berwarna kuning, melihat tumbuh-tumbuhan segar kehijauan di kiri dan kanan jalan serta pelbagai lagi jenis warna yang dapat kita lihat dengan mata kasar kita.

Sudah terang lagi bersuluh bahawa aneka warna ini sendiri jelas mempunyai peranannya masing-masing serta mempunyai maksudnya tersendiri. Oleh yang demikian, para pendidik mahupun ibu bapa perlu mendidik anak-anak untuk mengetahui apakah jenis warna yang ada di muka bumi ini. Betapa pentingnya nama setiap jenis warna agar kanak-kanak dapat mengingati dan memahami tentang setiap objek yang mempunyai warnanya tersendiri.

Disini terdapat satu contoh Rancangan Pengajaran Harian terkini 2019 ’Kenali Warna’ yang boleh digunakan oleh para guru/pendidik/pelajar praktikal dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas                                       : 4 Dedikasi

Tarikh                                    : 9/4/2019 (Selasa)

Masa                                       : 10.15 a.m hingga 11.00 a.m

Bil pelajar                              : 11 Orang

Tajuk                                      : Kenali warna

Tunjang Utama                     : Sains dan Teknologi

Fokus                                      : SA 2.0 Kemahiran Proses Sains

Standard Kandungan           : SA 2.2 Mengelaskan objek

Standard Pembelajaran   : SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut                                                   satu ciri:

                                                  (i) warna

Kesepaduan Tunjang           : FK 1.1.1 Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus

Hasil Pembelajaran               : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat:-

i. Mengenalpasti warna yang terdapat pada dadu berwarna dengan betul.

ii. Mengambil objek yang mempunyai warna yang sama dengan warna yang terpapar pada dadu berwarna dengan betul.

iii. Memberitahu warna yang disukai dan tidak disukai dengan baik.

Pengetahuan Sedia Ada       :  Mengetahui warna

Bahan Bantu Mengajar        : Komputer riba dan lembaran kerja

Kemahiran Berfikir (KB)    : Menganalisis, menilai dan mengaplikasi

Penerapan Nilai                     : Kerjasama, kerajinan dan kejujuran

Fokus MI                               : Kecerdasan visual-ruang dan verbal-linguistik

Masa / Langkah	Isi Pelajaran	Aktiviti P&P	Catatan
Set Induksi ( 10  Minit)	Bersoal jawab tentang warna	1. Guru menunjukkan beberapa jenis warna kepada murid-murid. 2. Guru meminta murid-murid meneka warna apakah yang guru tunjukkan.	ABM Komputer riba KBAT Menganalisis MI Verbal-linguistik
Langkah 1 (  10 Minit)	Memperkenalkan dadu berwarna	1. Guru menunjukkan dadu berwarna kepada murid-murid. 2. Guru meminta murid-murid memberitahu warna apakah yang terdapat pada dadu berwarna itu tadi.	ABM Dadu berwarna KBAT Menilai PN Kerjasama MI Visual-ruang
Langkah 2 (  10  Minit)	Menghias gambar pizza menggunakan objek berwarna	1. Guru memberikan lembaran kerja yang mempunyai gambar pizza kepada setiap orang murid. 2. Guru menyediakan objek yang mempunyai warna merah, kuning, biru, hijau, oren dan putih kepada setiap orang murid-murid. 3. Guru membalingkan dadu berwarna lalu melihat warna apakah yang terpapar pada dadu tersebut. 4. Guru meminta murid-murid mengambil objek yang mempunyai warna yang sama dengan warna yang terpapar pada dadu berwarna tadi di lembaran kerja.	ABM Lembaran kerja, dadu berwarna KBAT  Menganalisis, mengaplikasi PN Kerajinan MI Visual-ruang
Langkah 3 (  10  Minit)	Memberitahu warna yang disukai dan tidak disukai	1. Guru meminta setiap orang murid memberitahu warna yang mereka sukai. 2. Guru meminta setiap orang murid memberitahu warna apakah yang paling tidak digemari.	ABM Lembaran kerja KBAT Menganalisis PN Kejujuran MI Visual-ruang
Penutup (   5 Minit)	Menunjukkan hasil kerja	1. Guru meminta setiap orang murid menunjukkan hasil kerja mereka yang dilakukan tadi di hadapan kelas.	MI Visual-ruang

Refleksi Guru            :

Kelebihan- Penggunaan lembaran kerja yang mempunyai gambar pizza dapat menarik lebih perhatian kanak-kanak semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Hal ini demikian kerana kebanyakan murid telahpun mengenali apa itu pizza malah kebanyakan di antara suka akan lembaran kerja yang mempunyai gambar pizza itu. Hal ini sekaligus akan menarik minat murid untuk belajar. Selain itu, penggunaan ’Dadu berwarna juga’ menarik minat murid-murid untuk mengenali warna dengan baik. Hal ini kerana, dadu tersebut mempunyai bunyi apabila guru ingin goncangkan dan balingkan dadu tersebut di hadapan murid-murid. Hal ini menyebabkan murid-murid berasa ingin mengetahui dengan lebih lanjut mengenai aktiviti yang ingin di ajar.

Kelemahan- Situasi pembelajaran agak terganggu semasa langkah ketiga berlangsung. Pada langkah tersebut, murid-murid dikehendaki menampal objek yang mempunyai pelbagai warna itu pada lembaran kerja yang mempunyai bentuk pizza. Namun gam yang disediakan tidak mencukupi untuk murid-murid gunakan secara serentak kerana mereka perlu bergilir-gilir untuk menampal objek tersebut. Hal ini menyebabkan murid-murid berebut untuk menampal objek berwarna pada lembaran kerja

Penambahbaikan- Guru perlu menyediakan peralatan-peralatan yang mencukupi untuk murid-murid menjalankan aktiviti pembelajaran sewaktu di dalam kelas. Hal ini supaya suasana pengajaran dan pembelajaran berada dalam keadaan terkawal.

KOD	KONSTRUK	STANDARD PRESTASI
		TAHAP PENGUASAAN	TAFSIRAN
SAINS AWAL
SA 2	SA 2.2 Kemahiran mengelas objek	1	Boleh membanding dan membeza objek mengikut satu ciri.
		2	Boleh mengumpulkan objek mengikut dua ciri.
		3	Boleh mengumpulkan objek dan menyatakan ciri sepunya bagi setiap pengelasan yang dibuat.
PERKEMBANGAN FIZIKAL
FK 1	FK 1.1 Perkembangan Motor Halus	1	Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan kemahiran motor halus.
		2	Boleh melakukan kemahiran motor halus menggunakan alatan dengan cara yang betul.
		3	Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks.

Standard Prestasi / Pentaksiran

Bil	Nama murid	ITEM / KEMAHIRAN
		Item 1 Mengenalpasti warna yang terdapat pada dadu berwarna dengan betul.	Item 2 Mengambil objek yang mempunyai warna yang sama dengan warna yang terpapar pada dadu berwarna dengan betul.   .	Item 3 Memberitahu warna yang disukai dan tidak disukai dengan baik

* Nyatakan skala yang bersesuaian dengan murid

Semoga contoh Rancangan Pengajaran Harian terkini 2019 pada kali ini memberi manfaat

kepada para pembaca sekalian.

Baca juga: Contoh Rancangan PengajaranHarian terkini 2019 (Kenali bentuk asas)

Share this post