Contoh Rancangan Pengajaran Harian Prasekolah/Tadika terkini 2019 (Mengenal bentuk bulat, bujur, segi tiga dan segi empat)

Blog Rancangan Pengajaran Harian untuk Prasekolah dan Tadika terkini 2019 pada kali ini akan menunjukkan satu contoh Rancangan Pengajaran Harian (RPH) terkini 2019 bertunjangkan tunjang sains dan teknologi yang bertajuk ’Mengenal bentuk bulat,bujur, segi tiga dan segi empat’.

Sebagaimana yang telah kita ketahui, di dunia yang kita huni ini, terdapat pelbagai jenis bentuk yang ada dalam kehidupan seharian kita. Kehadiran pelbagai jenis bentuk ini sememangnya dapat menarik perhatian manusia untuk melihat sesuatu perkara dengan sempurna.

Sebagai contohnya, kita dapat melihat tayar yang berbentuk bulat berpusing-pusing untuk menggerakkan kenderaan seperti basikal, kereta, motosikal dan sebagainya. Kita juga dapat melihat pemain rugby bermain sukan rugby menggunakan bola yang berbentuk bujur. Sesungguhnya, bentuk sesebuah objek amat memainkan peranan terhadap sesuatu perkara.

Oleh yang demikian, wajar kita sebagai pendidik/guru/pelajar praktikal mendidik kanak-kanak agar mereka dapat membezakan bentuk sesebuah objek dengan betul. Hal ini demikian supaya kanak-kanak akan dapat membezakan bentuk sesebuah objek apabila mereka dewasa kelak.

Berikut merupakan contoh Rancangan Pengajaran Harian (RPH) terkini 2019 ’ ’Mengenalbentuk bulat, bujur, segi tiga dan segi empat’.

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas                                       : 5 Cerdas

Tarikh                                    : 25/4/2019 (Khamis)

Masa                                       : 9.00 a.m hingga 9.45 a.m

Bil pelajar                              : 12 Orang

Tajuk                                      : Mengenal bentuk bulat, bujur, segi tiga dan segi empat

Tunjang Utama                     : Sains dan Teknologi

Fokus                                      : Sa 2.0 Kemahiran Proses Sains

Standard Kandungan           : SA 2.2 Mengelaskan objek

Standard Pembelajaran       : SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut                                                            satu ciri:

(ii) bentuk

Kesepaduan Tunjang           : FK 1.1.1 Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus

Hasil Pembelajaran               : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat:-

                                                i. Mengenal pasti bentuk bulat, bujur, segi tiga dan segi empat                                             berdasarkan kad imbasan yang dilihat dengan betul.

                                                ii. Memadankan objek yang mempunyai bentuk yang sama                                                   dengan bentuk yang telah ditampal pada papan putih dengan                                               betul.

                                                iii. Menanda pangkah pada objek yang mempunyai bentuk                                                   yang berlainan dengan bentuk yang lain pada lembaran kerja                                                dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada       :  Mengenal bentuk asas

Bahan Bantu Mengajar        : Kad imbasan dan lembaran kerja

Kemahiran Berfikir (KB)    : Menganalisis dan mengaplikasi

Penerapan Nilai                     : Kerajinan dan kerjasama

Fokus MI                               : Kecerdasan visual-ruang dan verbal-linguistik

Masa / Langkah	Isi Pelajaran	Aktiviti P&P	Catatan
Set Induksi ( 5  Minit)	Melihat bentuk dalam persekitaran kelas	1. Guru bersoal jawab dengan murid-murid mengenai pengetahuan mereka tentang bentuk dipersekitaran. 2. Guru meminta murid-murid menunjukkan bentuk-bentuk yang terdapat dalam persekitaran kelas.	PN Kerajinan KBAT Menganalisis MI Verbal-linguistik, visual-ruang
Langkah 1 ( 10  Minit)	Memperkenalkan bentuk bujur, bulat, segi tiga dan segi empat.	1. Guru menunjukkad kad imbasan yang mempunyai bentuk bujur, bulat, segi tiga dan segi empat. 2. Guru memberitahu nama bentuk-bentuk tersebut kepada murid-murid. 3. Guru meminta murid-murid mengenalpasti yang mana satukah bentuk bujur, bulat, segi tiga dan segi empat.	ABM Kad imbasan KBAT Menganalisis PN Kerajinan MI Visual-ruang
Langkah 2 (  10  Minit)	Memadan objek yang mempunyai bentuk yang sama	1. Guru menyediakan kad imbasan yang mempunyai pelbagai gambar objek yang mempunyai pelbagai bentuk. 2. Guru meminta murid-murid untuk memadankan gambar objek yang mempunyai bentuk yang sama dengan kad imbasan yang terdapat pada papan putih.	ABM Kad imbasan KBAT Mengaplikasi PN Kerajinan, kerjasama MI Visual-ruang
Langkah 3 (  10  Minit)	Menganalisis perbezaan bentuk objek	1. Guru menyediakan lembaran kerja . 2. Guru meminta murid-murid menanda pangkah pada objek yang mempunyai bentuk yang berlainan dengan bentuk yang lain.	ABM Lembaran kerja KBAT Mengaplikasi PN Kerajinan
Penutup ( 10   Minit)	Bersoal jawab tentang perkara yang telah dipelajari	1. Guru bersoal jawab dengan murid-murid mengenai bentuk yang telah dipelajari.	KBAT Menganalisis MI Verbal-linguistik

Refleksi guru             :

Kelebihan: Gambar yang digunakan pada kad imbasan amat menarik minat murid-murid untuk mengetahui apakah aktiviti yang akan dilakukan selanjutnya. Selain itu, aktiviti yang meminta murid menampal objek mengikut bentuk sesuai juga dapat meningkatkan proses perkembangan psikomotor halus dan perkembangan kognitif murid-murid.

Kelemahan: Objek yang ditampal tidak dapat melekat dengan betul.

Penambahbaikan: Guru perlu meminta murid-murid supaya menggunakan gam dengan lebih banyak untuk menampalkan kad imbasan itu.

KOD	KONSTRUK	STANDARD PRESTASI
		TAHAP PENGUASAAN	TAFSIRAN
SAINS AWAL
SA 2	SA 2.2 Kemahiran mengelas objek	1	Boleh membanding dan membeza objek mengikut satu ciri.
		2	Boleh mengumpulkan objek mengikut dua ciri.
		3	Boleh mengumpulkan objek dan menyatakan ciri sepunya bagi setiap pengelasan yang dibuat.
PERKEMBANGAN FIZIKAL
FK 1	FK 1.1 Perkembangan Motor Halus	1	Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan kemahiran motor halus..
		2	Boleh melakukan kemahiran motor halus menggunakan alatan dengan cara yang betul.
		3	Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks.

Standard Prestasi / Pentaksiran

Bil	Nama murid	ITEM/KEMAHIRAN
		Item 1 Mengenal pasti bentuk bulat, bujur, segi tiga dan segi empat berdasarkan kad imbasan yang dilihat dengan betul	Item 2 Memadankan objek yang mempunyai bentuk yang sama dengan bentuk yang telah ditampal pada papan putih dengan betul	Item 3 Menanda pangkah pada objek yang mempunyai bentuk yang berlainan dengan bentuk yang lain pada lembaran kerja dengan betul
1.

* Nyatakan skala yang bersesuaian dengan murid

Semoga contoh Rancangan Pengajaran Harian (RPH) terkini 2019 pada kali ini dapat memberi manfaat kepada para pembaca sekalian.

Baca juga: ContohRancangan Pengajaran Harian terkini 2019 (Perbandingan Objek)

Share this post