Contoh Rancangan Pengajaran Harian Prasekolah terkini 2019- Tunjang Komunikasi (Kenali huruf I,J,K,L)

Blog Rancangan Pengajaran Harian Prasekolah dan Tadika terkini 2019 pada kali ini akan menunjukkan contoh untuk membina Rancangan Pengajaran HarianPrasekolah/Tadika mengenai tajuk ’Mengenal huruf besar I, J, K dan L’.

Blog ini pada kali ini masih lagi menunjukkan contoh Rancangan Pengajaran Harian Tadika/Prasekolah dalam aspek mengenal abjad dan ini merupakan contoh Rancangan Pengajaran Harian sambungan pada contoh-contoh Rancangan Pengajaran Harian yang lalu.

Sebagaimana yang telah sedia maklum, abjad sememangnya perkara atau pembelajaran yang amat penting serta perlu diketahui oleh setiap orang kanak-kanak. Abjad terdiri daripada 2 jenis iaitu:

1. Huruf kecil

2. Huruf besar.

Kedua-dua jenis abjad ini sememangnya perlu kanak-kanak tahu serta memahaminya dengan mudah. Para guru/pendidik mempunyai pelbagai cara ataupun kaedah mengenai cara mendidik kanak-kanak untuk memahami perkara ini.

Di sini, saya telah menyediakan satu contoh Rancangan Pengajaran HarianPrasekolah/Tadika terkini 2019 mengenai tajuk mengenal abjad ini.

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas                                       : 4 Orked

Tarikh                                      : 15/4/2019 (Isnin)

Masa                                        : 9.30 a.m hingga 10.15 a.m

Bil pelajar                                : 11 Orang

Tajuk                                       : Mengenal huruf I, J, K dan L

Tunjang Utama                       : Komunikasi

Fokus                                      : BM 1.0 Kemahiran Mendengar Dan Bertutur

Standard Kandungan              : BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa

Standard Pembelajaran           : BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad

Kesepaduan Tunjang              : FK 1.1.1 Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus

Hasil Pembelajaran                  : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat:-

i. Mengenalpasti huruf I, J, K dan L yang dilihat pada kad imbasan dengan betul.

ii. Mencantumkan puzzle yang mempunyai huruf I, J, K dan L secara bekerjasama dengan baik.

iii. Menyambungkan titik-titik huruf I, J, K dan L yang terdapat pada lembaran kerja dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada          :  Tahu menyebut huruf A hingga Z dalam nyanyian

Bahan Bantu Mengajar           : Pembesar suara, kad imbasan, puzzle dan lembaran kerja

Kemahiran Berfikir (KB)        : Menganalisis dan mengaplikasi

Penerapan Nilai                       : Hemah tinggi, kerajinan dan kerjasama

Fokus MI                                : Kecerdasan muzik dan verbal-linguistik

Masa / Langkah	Isi Pelajaran	Aktiviti P&P	Catatan
Set Induksi ( 10  Minit)	Menyanyikan Lagu Kanak Kanak | ABC | Didi & Friends:	1. Guru memesang lagu mengenal ABC kepada murid-murid. 2. Guru meminta murid-murid menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.	ABM Pembesar suara PN Hemah tinggi KBAT Mengaplikasi MI Muzik
Langkah 1 ( 10  Minit)	Menunjukkan kad imbasan yang mempunyai huruf I, J, K dan L	1. Guru menunjukkan kad imbasan yang mempunyai huruf I, J, K dan L kepada murid-murid. 2. Guru menyebut nama huruf-huruf tersebut satu per satu. 3. Guru meminta murid-murid menyebut huruf-huruf tersebut satu per satu.	ABM Kad imbasan KBAT Mengaplikasi PN Hemah tinggi MI Verbal-linguistik
Langkah 2 (  10  Minit)	Mencantum puzzle huruf I, J, K dan L	1. Guru menyediakan puzzle yang mempunyai huruf I, J, K dan L. 2. Guru menunjukkan contoh untuk melakukan aktiviti tersebut. 3. Guru meminta murid-murid bekerjasama mencantum puzzle huruf tersebut.	ABM Puzzle KBAT Mengaplikasi PN Kerjasama MI Verbal-linguistik
Langkah 3 (  10  Minit)	Menyambungkan titik-titik huruf I, J, K dan L.	1. Guru menyediakan lembaran kerja yang mempunyai titik-titik huruf I, J, K dan L. 2. Guru meminta murid-murid menyambungkan titik-titik huruf tersebut dengan betul.	ABM Lembaran kerja KBAT Mengaplikasi PN Kerajinan
Penutup (  5  Minit)	Mengimbas kembali huruf-huruf yang dipelajari	1. Guru meminta murid-murid mengimbas kembali huruf-huruf yang dipelajari.	KBAT Menganalisis PN Kerjasama MI Kerjasama

Refleksi Guru :

Kelebihan: Penggunaan papan padanan dapat menarik minat murid-murid untuk memadankan huruf yang sama antara satu sama lain. Selain itu, penggunaan gambar objek berdasarkan huruf pada kad imbasan juga dapat menarik perhatian murid-murid untuk membaca dan memadakan huruf yang sama pada papan padanan.

Kelemahan: Murid-murid didapati berebut-rebut semasa ingin melakukan aktiviti padanan nombor pada papan padanan itu. Hal ini keranan kad imbasan yang disediakan tidak cukup digunakan untuk semua murid.

Penambahbaikan: Alat bantu mengajar perlulah disediakan secukupnya untuk kegunaan murid-murid.

KOD	KONSTRUK	STANDARD PRESTASI
		TAHAP PENGUASAAN	TAFSIRAN
PERKEMBANGAN FIZIKAL
FK 1	FK 1.1 Perkembangan Motor Halus	1	Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan kemahiran motor halus.
		2	Boleh melakukan kemahiran motor halus menggunakan alatan dengan cara yang betul.
		3	Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks.

Standard Prestasi / Pentaksiran

Bil	Nama murid	ITEM / KEMAHIRAN
		Item 1 Mengenalpasti huruf I, J, K dan L yang dilihat pada kad imbasan dengan betul	Item 2 Mencantumkan puzzle yang mempunyai huruf I, J, K dan L secara bekerjasama dengan baik.	Item 3 Menyambungkan titik-titik huruf I, J, K dan L yang terdapat pada lembaran kerja dengan betul
1.

* Nyatakan skala yang bersesuaian dengan murid

Semoga contoh Rancangan Pengajaran Harian Prasekolah/Tadika ini memberi manfaat kepada para pembaca semua.

Baca juga: Contoh Rancangan Pengajaran Harian Prasekolah terkini 2019-Tunjang Komunikasi(Mengenal a,b,c,d)

Share this post